Contoh Karya Tulis Ilmiah kumpulan Contoh Karya Tulis Ilmiah, PTK, PTS, Skripsi, tesis, desertasi, makalah, dan artikel pendidikan

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Di zaman yang serba modern ini perkembangan di segala bidang berkembang dengan pesatnya, termasuk didalam dunia pendidikan. Baik metode dan materinya pun berkembang dengan pesat mengikuti perkembangan zaman. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas SDM (Sumber Daya Manusia) agar dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi lagi, minimalnya dapat bertahan hidup dan dapat membuka usahanya sendiri. Jika hal tersebut dikaitkan dengan tugas guru SD yang sangat komplek, tugas tersebut diantaranya mengajar semua mata pelajaran, salah satunya mata pelajaran matematika. Masalah yang sekarang terjadi dalam pembelajaran mata pelajaran matematika ini berkaitan dengan metode yang dilakukan oleh sebagian besar guru di lapangan masih didominasi oleh pembelajaran yang masih terpusat pada guru, metode yang sering digunakan guru adalah metode ceramah. Sehingga masih kurangnya partisipasi siswa dalam pembelajaran. Semua potensi yang terdapat pada diri siswa seakan-akan terpendam dalam diri siswa.
Dalam pembelajaran mata pelajaran matematika diharapkan adanya partisipasi aktif siswanya, sehingga potensi yang terdapat pada siswa dapat muncul dan berkembang. Keaktifan siswa dituntut agar dapat berkembang sesuai dengan perkembangan usia siswa SD. Guru disini berperan sebagai pembimbing siswanya bukan sebagai sumber informasi. Hal ini dilakukan agar pembelajaran yang dilakukan lebih bermakna dan sesuai dengan kehidupan sehari-hari. Untuk mewujudkan pembelajaran yang bermakna tersebut guru harus menguasai berbagai metode pembelajaran yang bersifat terpusat pada peserta didik atau pada siswanya. Salah satu metode yang bisa mengaktifkan siswanya adalah dengan menggunakan metode demonstrasi agar dalam pembelajaran yang dilakukan siswa lebih memahami dan dapat menemukan sendiri konsep ilmu yang dipelajari. Menurut Carin dan Sunel (dalam Renny Sofiraeni dkk, 2004) mengatakan, bahwa pembelajaran matematika adalah suatu system untuk mengetahui fenomena alam melalui kumpulan data yang diperoleh dari observasi dan percobaan. Dengan ini dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran matematika bukan hanya kumpulan pengetahuan dan konsep ilmu saja. Dengan kata lain, matematika dapat dilihat sebagai suatu proses, produk dan sikap.
Dalam pembelajaran mata pelajaran matematika yang telah dibahas sebelumnya, yang terjadi dilapangan, guru hanya menerangkan mengenai teori dan pengetahuan berbahasanya saja dari pada keterampilan berbahasanya. Disini dapat dilihat dari aspek yang ada dalam mata pelajaran Matematika masih diajarkan terpisah, evaluasi yang dilaksanakan juga masih mengukur kemampuan kognitifnya saja. Pada proses pembelajaran masih didominasi oleh guru dengan menggunakan metode ceramah pada umumnya.
Untuk mengatasi masalah tersebut guru diharapkan dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman yang terjadi pada masyarakat, dengan menganalisis informasi dan lebih terbuka akan informasi yang sedang berkembang saat-saat ini. Guru juga dituntut untuk dapat meningkatkan profesinya agar mampu mengembangkan pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif. Hal ini dapat dilakukan dengan menggunakan media, metode, dan pendekatan yang bervariasi sehingga tujuan pembelajaran yang diharapkan akan tercapai dengan hasil yang memuaskan.
Pada pembelajaran yang telah penulis laksanakan di kelas IV SDN Sindang II Kecamatan Sindang Kabupaten Majalengka, belum mencapai hasil yang memuaskan. Setelah dilaksanakan evaluasi, dari jumlah siswa 24 orang, 11 siswa diantaranya mendapatkan nilai dibawah KKM kelas atau 45,83%, dan 3 siswa mendapatkan nilai sama dengan KKM yaitu 65 (12,50%). Hanya 10 siswa yang mendapatkan nilai diatas KKM (41,67%).
Setelah pembeajaran selesai penulis mengadakan refleksi untuk mengetahui apa penyebab permasalahan itu terjadi. Dari renungan itu ditemukan beberapa permasalahan.

1. Identifikasi Masalah
Hasil observasi yang telah dilaksanakan penulis dengan supervisor 2 terlihat beberapa masalah yang harus diselesaikan. Adapun permasalahannya adalah sebagai berikut :
a. Penggunaan metode kurang mempengaruhi hasil belajar.
b. Penggunaan media pembelajaran kurang memberika pemahaman terhadap siswa.
c. Siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran.
d. Siswa kurang memahami materi yang telah disampaikan.

2. Analisis Masalah
Setelah permasalahn-permasalahan teridentifikasi, kemudian dianalisis serta dicari penyebab timbulnya masalah yang mengakibatkan kurang optimalnya keberhasilan pembelajaran yang telah dilakukan, kemudian didiskusikan dengan supervisor I dan supervisor 2, maka hasilnya menunjukkan bahwa penyebabnya antara lain, yaitu

a. Dalam pembelajaran guru tidak menggunakan metode yang tepat
Alasannya :
Menurut teori para ahli :
Muhidin Syah (http://media.diknas.go.id) mengemukakan, “ Penggunaan metode pengajaran harus disesuaikan dengan pokok bahasan dan materi yang sedang disajikan”.
Menurut pengalaman penulis :
Menurut temuan penulis yang telah melaksanakan pembelajaran dilapangan, kalau guru dalam melaksanakan pembelajaran tidak memilih dan menggunakan metode yang sesuai dengan materi yang diajarkan maka pembelajaran tidak akan berjalan denga efektif sehingga tujuan pembelajaran tidak akan tercapai secara optimal.

b. Guru tidak melibatkan siswa dalam penggunaan media pembelajaran,
Alasannya :
Menurut teori para ahli :
Briggs (dalam Rusyan, 1977) mengemukakan, “Penggunaan media pembelajaran hendak memberikan perangsang bagi peserta didik supaya terlibat aktif dalam proses belajar”.
Menurut pengalaman penulis :
Menurut temuan penulis yang telah melaksanakan pembelajaran dilapangan, kalau guru tidak melibatkan siswa dalam penggunaan media pada saat pembelajaran berlangsung, maka akan terjadi hubungan pembelajaran satu arah. Siswa menjadi pasif, tidak bergairah, ide atau gagasan tidak akan muncul dan berkembang yang pada akhirnya akan terjadi miskonsepsi dan seterusnya akan mempengaruhi pada keberhasilan pembelajaran.

c. Guru kurang memotivasi murid dalam belajar,
Alasannya :
Menurut teori para ahli :
Sri Anitah W., dkk. (dalam Strategi Pembelajaran di SD, 2007) mengemukakan, bahwa “Dalam pembelajaran motivasi diperlukan supaya belajar terjadi secara efektif, terutama motivasi intrisik/murni karena berkaitan langsung dengan tujuan pembelajaran”.
Menurut pengalaman penulis :
Menurut temuan penulis yang telah melaksanakan pembelajaran dilapangan, kalau guru tidak memotivasi siswa dsalam belajar, maka belajar siswa tidak akan bergairah, tidak konsentrasi dan proses pembelajaran tidak akan berjalan efektif dan kondusif. Sehingga tujuan pembelajaran tidak akan tercapai secara optimal.

d. Guru tidak memberikan penguatan.
Alasannya :
Menurut teori para ahli :
Sri Anitah W., dkk. (dalam Strategi Pembelajaran di SD, 2007 ) mengemukakan, bahwa “ Dalam pembelajaran penguatan perlu diberikan dengan tujuan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar, mengontrol dan memotivasi siswa yang berperilaku negatif, menumbuhkan rasa percaya diri, serta memelihara iklim kelas yang kondusif”.
Menurut pengalaman penulis :
Menurut temuan penulis yang telah melaksanakan pembelajaran dilapangan, kalau guru tidak memberikan penguatan /pujian pada siswa yang menjawab pertanyaan, maka gairah belajarnya tidak akan muncul dan berkembang karena merasa tidak diperhatikan gru. Hal ini akan menimbulkan efek negatif pada aspek lainnya.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, penulis mengambil satu permasalahan yang akan dibahas dalam laporan ini, yaitu :
“Bagaimana penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang kelipatan persekutuan dua bilangan di kelas IV SD Negeri Sindang II Kecamatan Sindang Kabupaten Majalengka ?”.

C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran
1. Untuk memperbaiki pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Mendeskripsikan/menganalisis penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang kelipatan persekutuan dua bilangan di kelas IV SD Negeri Sindang II Kecamatan Sindang Kabupaten Majalengka.
3. Mendeskripsikan/menganalisis dampak penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang kelipatan persekutuan dua bilangan di kelas IV SD Negeri Sindang II Kecamatan Sindang Kabupaten Majalengka.
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran
Manfaat dari penyusunan laporan ini secara rinci adalah :
1.Bagi guru sebagai peneliti, sebagai rujukan untuk meningkatkan kualitas mengajar di sekolah khususnya pada pembelajaran matematika, serta mengembangkan kreatifitas guru dalam mengajar.
2.Bagi instansi, sebagai bahan informasi bagi guru-guru untuk meningkatkan kualitas mengajar di sekolah khususnya dalam pembelajaran pada mata pelajaran matematika.
3.Bagi Pendidikan secara umum, sebagai bahan rujukan untuk perbaikan pembelajaran yang akan dilaksanakan di sekolah lain.
4.Bagi siswa, merasa mendapat perhatian yang lebih dari guru.
5.Bagi masyarakat, menambah wawasan dan informasi tentang pendidikan di sekolah.